Brincadeiras de rua para as crianças

"As crianças gostam e sempre gostaram de brincadeiras que envolvem movimento, corrida e bola. O que falta hoje é o estímulo por parte dos adultos", observa Ana Célia Osso, coordenadora do CAD -Centro de Aprendizado Desportivo do Esporte Clube Pinheiros, de São Paulo. "Além disso, elas gostam do básico, o que nem sempre passa pela nossa cabeça", completa Ana Célia, lembrando que bola e boneca ainda são capazes de deixar qualquer criança entretida e feliz.

Passar as férias sentado no sofá não tem a menor graça. E, como nesse período as guloseimas geralmente estão mais liberadas, é bom os pais lembrarem que as calorias não serão eliminadas sem algum esforço. Portanto, além dos tradicionais (e indispensáveis) passeios de bicicleta, das caminhadas até a lojinha da esquina e das idas à piscina e à praia, uma dica para movimentar os filhotes é criar, em casa, uma caça ao tesouro. É corre-corre na certa, pois uma vez munidas com um objetivo, não perdem tempo. "As próprias crianças não gostam de ficar paradas", diz Ana Célia.

Como aprender em viagens

Um dos maiores desafios dos educadores é proporcionar aos alunos verdadeiras experiências de aprendizagem na escola. E o que parece tão difícil de realizar na sala de aula muitas vezes acontece naturalmente durante os passeios de férias. Uma viagem com seus filhos pode ser uma oportunidade de fazer um "curso extra", que passa longe de ser chato ou entediante, porque a aprendizagem é baseada na vivência, na novidade e no prazer.

O processo é tão espontâneo que a gente mesmo não percebe, mas durante as férias sempre surgem novas oportunidades de fazer descobertas e de aprender. E o melhor: pais e filhos desfrutam esses momentos juntos. Se você estiver preparado para identificar e valorizar essas situações, pode aproveitá-las ainda melhor. E tudo sem deixar de curtir seu descanso e de se divertir muito. Confira algumas dicas e prepare-se para uma viagem maravilhosa.

Memorial

A chegada das Tecnologias de Informação e comunicação (TICs) na escola modifica nossos hábitos, nossos modos de trabalhar e de aprender, além de introduzir novas necessidades e desafios relacionados à nossa prática pedagógica. Assim, visando contribuir para a inclusão digital de profissionais da Educação da rede municipal de ensino, aconteceu no dia 28 de fevereiro de 2012, no auditório da SEMEC, em Currais Novos, o lançamento da 3ª turma do PROINFO – Integrado, curso que motiva e prepara tais profissionais para a utilização significativa dos novos recursos de computadores e recursos da Internet.

O curso foi realizado com atividades práticas e teóricas, atividades à distância com as orientações pedagógicas necessárias aos desafios provocados pelo uso do computador, dos programas e ferramentas.

Começamos a aula 1  refletindo sobre o impacto da tecnologia e suas contribuições na vida cotidiana e na atuação profissional, conceituando mídia e tecnologia e com a projeção dos vídeos “Help Desk” e “Do sonho aos Ares: Santos Dummont” que nos deram uma visão geral da tecnologia e sua evolução na história da humanidade.

Na aula 2, buscando desenvolver habilidades necessárias ao manejo do computador e de programas que possibilitem a elaboração e edição de textos, falamos sobre hardware (parte física do computador). Ligar, desligar, conhecer os componentes, a interface, mouse...

A partir daí, iniciamos a construção de um texto, utilizando o editor de texto: BROffice/ writer...e criamos nossa primeira pasta.

A partir da projeção do vídeo “História do Computador”, realizamos ainda uma atividade de reflexão respondendo à seguinte questão: Como a informática pode modificar a nossa vida profissional e pessoal?

Na aula 3, a partir da música “Pela Internet” de Gilberto Gil, dialogamos sobre a importância da navegação na internet, identificamos os procedimentos de segurança na Web e navegamos por sites de pesquisa e educativos. Conhecemos também o site do professor: http : // portaldoprofessor.mec.gov,br , nos cadastramos no portal  e tivemos acesso aos conteúdos do portal.

Buscando desenvolver habilidades necessárias que possibilitem a comunicação interpessoal, interatividade, navegação e pesquisa de informações, trabalhamos na aula 4 com os seguintes temas: Comunicação mediada pelo computador: correio eletrônico, bate-papo, lista e fórum de discussão e netiketa. Observamos as possibilidades de utilização do correio eletrônico nas atividades escolares e as transformações que essas ferramentas de comunicação provocam na sala de aula e na interação professor/aluno através da música “Kid Vinil” de Zeca Baleiro.

Na aula 5  sobre bate-papo, lista e fórum de discussão, refletimos sobre as Mudanças através do clipe da Música: Como uma onda no mar de Lulu Santos. Vimos também nessa aula que podemos utilizar a rede (internet) como espaço para debates através de sites de relacionamentos.

Na aula 6, identificamos as características da linguagem visual e conhecemos softwares de apresentação para nossas aulas através do site WWW.slideshare.net . Assim como as outras, essa aula foi bem interessante.

Na aula 7, para a produção, cooperação e publicação de textos na internet estudamos as características do blog e refletimos sobre seu impacto na aprendizagem e a comunicação. E aí criamos o nosso blog.

Na aula 8, visitamos o site WWW.youtube.com.br para a exibição do vídeo “A tecnologia aproxima o ser humano?” e a partir daí, discutimos mais uma vez sobre as possibilidades de interação e interatividade na rede mundial de computadores e utilizamos a ferramenta BROffice para a produção e publicação de documentos textuais.

Na aula 9 sobre planilhas eletrônicas, conhecemos um aplicativo, o software Calc, que permite a realização das mais diversas tarefas que envolvam números. Descobrimos que são inúmeras as situações que podemos utilizar uma planilha eletrônica: horários de aulas, registros de notas, controle de trabalhos de alunos. Enfim, o potencial dessa ferramenta é enorme. Nessa mesma aula ainda, tivemos os encaminhamentos sobre o FESTIVAL MULTIMÍDIA DO PROINFO INTEGRADO.

E finalmente na aula 10, retornamos ao estudo sobre BLOG para conhecermos melhor a sua aplicabilidade pedagógica no ambiente educacional e por fim, para incrementarmos nosso diário pessoal com blinkies, calendários, acessórios e templates, conhecemos o site WWW.codigofonte.net.

Mediante a realização dessa primeira etapa do curso, acreditamos que mudanças já aconteceram com relação à própria postura do professor diante do novo, diante do diferente, bem como, para quem já fazia uso de tais recursos tecnológicos, no modo de utilizá-los em sala de aula contribuindo assim com o processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais atrativo e enriquecedor.

A Internet como espaço de autoria

Com o advento da Internet surgem novas formas de comunicação que possibilitam a interação entre pessoas das mais variadas culturas. Por meio de chats, e-mails, fóruns, blogs, fotoblogs, redes sociais, etc., pessoas, anônimas ou intelectuais expressam opiniões, fazem críticas, dão sugestões, compartilham conhecimentos. Na internet, qualquer um tem propriedade para escrever algo, por isso, caracteriza-se como espaço de autoria. Escrever, em especial, não é um ato solitário e torna-se mais público e grupal com as possibilidades e ferramentas que a net dispõe. Dentre as ferramentas desenvolvidas pelas comunidades de software livre encontram-se a Wikipédia e  o wikcionário.  A Wikipédia é uma experiência colaborativa radical. Trata-se de uma enciclopédia mundial em que qualquer pessoa pode não só ler seu conteúdo, como também modificá-lo, acrescentando, retirando, ligando outros documentos, reformatando, corrigindo e traduzindo seus verbetes. O Wikcionário também é um projeto colaborativo. É um dicionário livre em português, onde todos podem contribuir. O que significa dizer, obviamente, que só funciona se você colaborar construtivamente no seu desenvolvimento. O que faz o "wiki" tão diferente das outras páginas de Internet é certamente o fato de poder ser editado pelos usuários que por ele navegam. É possível corrigir erros, complementar ideias e inserir novas informações. Os problemas que  podemos encontrar em wikis são artigos feitos por pessoas que nem sempre são especialistas no assunto, ou até vandalismo, substituindo o conteúdo do artigo. Porém, o intuito é, justamente, que a página acabe por ser editada por alguém com mais conhecimentos.

Objetos de Aprendizagem

Objetos de Aprendizagem (OAs) são recursos educacionais, em diversos formatos e linguagens, que têm por objetivo mediar e qualificar o processo de ensino-aprendizagem. Uma de suas principais características é a reusabilidade, que diz respeito à capacidade de reutilização desses materiais, em diferentes contextos de aprendizagem, nas mais diversas áreas do conhecimento.
O planejamento de práticas pedagógicas para o uso objetos de aprendizagem de forma que favoreça a colaboração, a cooperação, a autoria e a autonomia do aluno, precisa estar contextualizado de forma significativa com o contexto curricular. Para tanto, é interessante que se criem situações-problema, desafiando os alunos e instigando a curiosidade, podendo resultar em uma ruptura de práticas que privilegiam a simples reprodução.

Os OAs são armazenados em repositórios de objetos de aprendizagem que são 'depósitos' virtuais onde ficam armazenados os materiais com fins educacionais. Também podem ser entendidos como banco de dados por meio dos quais é possível localizar e obter recursos educacionais para diferentes níveis de ensino e disciplinas.

Para saber mais sobre OAs clique aqui. 

Breve História da Educação no Brasil

Abreviações da Internet ( Fast and Furious on MSN)

 Atualmente, as conversas virtuais são caracterizadas por abreviações. Essas abreviações são normalmente usadas em e-mails, chats, fóruns de discussão, mensagens instantâneas (MSN), e mensagem de texto entre usuários de celulares.

Os papos e encontros virtuais não se limitam a um país ou região. Nesse contexto, é importante conhecer as novas formas de interação social e linguística não somente na língua portuguesa, mas também em inglês.

Além da comunicação ser rápida e instantânea, os usuários normalmente conversam com mais de uma pessoa ao mesmo tempo, portanto, as abreviações derivam da necessidade de rapidez e praticidade que este contexto linguístico exige.

Na opinião do lingüista Marcos Bagno, os sinais gráficos ou radicais abreviaturas comuns nos textos se inserem em um cenário perfeitamente compreensível. As abreviações tentam ganhar tempo na comunicação digital, uma aproximação do tempo da fala real.

Como língua mais falada no mundo, a língua inglesa não deixa de fazer parte das adaptações linguísticas do meio virtual. Veja uma lista de abreviações, em inglês, mais utilizadas na internet.

Vida de Professor

Como funciona seu computador.

9 Ferramentas do Google que ajudam na Educação

Além de ser uma ferramenta de busca na internet, o Google disponibiliza outros aplicativos que podem ser úteis tanto para estudantes quanto para professores e profissionais da educação. Aplicativos  como o Google Earth, Google Acadêmico, Notícias e iGoogle podem ensinar muito. Confira!!

10 melhores aplicativos para educação

Novos aplicativos podem facilitar a vida de estudantes e professores com informações e ferramentas sobre, por exemplo, cyberbulling e educação especial.Com o desenvolvimento de tecnologias comoIphone e Ipad é possível simplificar e facilitar a vida de muitos estudantes e professores. Os aplicativos aqui indicados abrangem uma variedade grande de funções como imagens 3D da tabela periódica, jogos simples de matemática, compartilhamento seguro de arquivos para professores e estudantes e também um aplicativo que promete revolucionar a educação especial. Confira os 10 melhores aplicativos para professores e estudantes.

Conheça 12 ferramentas de apoio ao professor

O cotidiano da sala de aula é, por si só, extenuante. O professor  está sempre sobrecarregado com aulas para planejar, provas para corrigir, cursos de atualização para fazer e, com tudo isso, nem sempre é fácil acompanhar os lançamentos tecnológicos que podem facilitar e otimizar o seu tempo.

Para ajudar os professores interessados nos novos recursos disponíveis pela web, o Porvir organizou uma lista com 12 ferramentas em português e inglês de apoio à prática da sala de aula. Entre os recursos estão redes sociais que ajudam na comunicação com alunos, plataformas que permitem aos professores criar, compartilhar e até mesmo vender materiais de ensino; outras que auxiliam a produzir e gerenciar calendários de aulas. Há, também, blogs que ajudam os educadores a preparar suas aulas de história ou matemática, aplicativos que ajudam o docente a gerar métodos simples de desenhos e diagramações durante as aulas e até mesmo plataformas que reúnem conteúdos em animações e simulações, divididos em  nível de escolaridade e disciplina. Confira as ferramentas!